tarea de Experiencias

RESUMEN: Experiencias que he leído me han resultado interesantes:
Chile: Educación en Ciencias Basada en la Indagación Proyecto ECBI (Región de Coquimbo)
Porque en el proceso de enseñanza en esta región participa articuladamente los distintos actores involucrados en el proceso: el ministerio de educación, la universidad y la comunidad. Todos contribuyendo a que se cumpla el derecho que tienen los niños y niñas a una educación de calidad.
Colombia: Círculos de aprendizaje
En esta experiencia se propician o crean condiciones de un aprendizaje autónomo, participativo y colaborativo, lo que conlleva a un mejor aprovechamiento de los procesos y recursos que se disponen para la construcción del conocimiento en donde, como valor agregado se propone crear una red afectiva que posibilite un ambiente de solidaridad y confianza, tan necesarios en nuestra niñez y adolescentes.
Modelo Escuela Nueva
Esta otra experiencia colombiana es de interés, porque en ella se propone un fortalecimiento de la cobertura con calidad de la educación en la zona rural de niños y niñas de la educación básica. Es un sistema integrado que combina aspectos curricular, de capacitación, administrativo y comunitario. La interrelación entre ellos es lo que da coherencia y factibilidad al modelo.

Costa Rica: Programa Nacional Escuelas Unidocentes
Esta experiencia es de interés porque surge con el objetivo de generar un modelo de estrategia educativa que garantice mejorar la calidad en el desarrollo educativo de las escuelas, busca que la práctica pedagógica se centre en estimular en el alumnado el interés por adquirir nuevos conocimientos, por aprender a aprender, a estudiar de manera autónoma, a investigar y descubrir, así como aplicar lo aprendido a situaciones cotidianas y a transformación del medio.

Ecuador: Programa Escuelas Unidocentes
El Programa promueve un proceso sostenido de mejoramiento de la calidad de la educación básica rural, con una propuesta pedagógica dentro del aula que se basa en un aprendizaje autónomo en formación de valores y lectura comprensiva, participación infantil junto al apoyo familiar, así como el fomento de la ciudadanía.


El Salvador: Educación en Entornos Rurales

El objetivo primordial de la institución educativa es la de brindar la calidad y el acceso a los servicios y las oportunidades equitativamente para toda la población en el campo y la ciudad. Siendo uno de sus retos el mejorar y atender a los sectores de la población con más dificultades de acceso ubicadas en el área rural.

España: Formación Inicial y Permanente de Maestros Rurales en España
Su objetivo es contribuir en la mejora de la calidad de la educación en el contexto rural. Impulsar la escuela rural desde la Universidad. Sensibilizar y formar a los futuros maestros sobre esta tipología de instituciones educativas. E implicar a los maestros de escuela rural y colaborar estrechamente con el Secretariado de Escuela Rural de Cataluña.

México: Formación inicial y permanente de los docentes que se desempeñan en el medio rural mexicano

Perspectiva educativa que se alinea con la equidad entendida como reconocimiento y respuesta positiva a la diversidad, es la educación incluyente. Diseño y desarrollo de una estrategia para la construcción de la equidad en la educación inicial y básica para los niños y jóvenes que viven o provienen de las localidades con mayor rezago social y educativo del país.

Perú: Programa Piloto de Educación a Distancia para Maestros Rurales en Didáctica de la Comunicación

Urgencia en iniciar la mejora de la calidad de la educación rural en el país. Se Mejora la calidad del desarrollo del área de Comunicación en EBR en zonas rurales del país y se forman especialistas en Didáctica de la Comunicación en EBR con un enfoque intercultural y de investigación aplicada.
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Conclusión: Todas estas experiencias son de interés porque ponen de manifiesto el derecho al acceso de una educación de calidad que tienen todos los sectores de la sociedad y nuestro compromiso docente de garantizar este derecho.